Zapisz się na listę

Systematyka związków nieorganicznych: charakter tlenków i wodorotlenków

Dział, w którym obserwacja z probówki musi zamienić się w konkretny typ związku, a nie zostać samą obserwacją.

47
zadań w tym dziale
5
pojęć przypisane do działu

Dział obejmuje podział związków nieorganicznych, charakter chemiczny tlenków i wodorotlenków — kwasowy, zasadowy i amfoteryczny — oraz identyfikację nieznanego związku na podstawie jego zachowania wobec kwasów i zasad. Materiałem źródłowym bywa opis kilku probówek z obserwacjami.

Najczęstsza strata punktu to przypisanie charakteru chemicznego na podstawie samej nazwy pierwiastka, a nie na podstawie reakcji opisanej w zadaniu. Ten sam pierwiastek na różnych stopniach utlenienia tworzy związki o różnym charakterze.

Przy identyfikacji z probówek liczy się to, czy odpowiedź wykorzystuje wszystkie podane obserwacje naraz, a nie tylko jedną z nich — pominięcie drugiej reakcji często prowadzi do złego rozstrzygnięcia.

Co obejmuje dział

Dział porządkuje związki nieorganiczne w kilka rodzin: tlenki, wodorotlenki, kwasy, sole i wodorki. Przy każdej trzeba umieć przejść od nazwy do wzoru i od wzoru do nazwy, a potem przewidzieć, z czym dany związek przereaguje. Najwięcej pytań dotyczy tlenków. Ich charakter zależy od pierwiastka i od jego stopnia utlenienia, więc podział na tlenki metali i niemetali tylko z grubsza go przybliża. Tlenki niemetali są zwykle kwasowe, a tlenki metali aktywnych zasadowe. Obok nich stoją tlenki amfoteryczne, które reagują i z kwasami, i z mocnymi zasadami, oraz nieliczne tlenki obojętne, które nie tworzą soli. Dobrze to widać na chromie: tlenek chromu(II) jest zasadowy, tlenek chromu(III) amfoteryczny, a tlenek chromu(VI) kwasowy.

O charakterze tlenku rozstrzyga jego zachowanie wobec kwasu i wobec zasady, więc liczą się obie reakcje. Reakcja z wodą tego nie przesądza, bo wiele tlenków w wodzie się nie rozpuszcza, a mimo to ma wyraźny charakter. Tlenek miedzi(II) z wodą nie reaguje, roztwarza się w kwasach, a z zasadami nie reaguje, więc jest zasadowy. Tlenek krzemu(IV) nie reaguje ani z wodą, ani z kwasami, z wyjątkiem kwasu fluorowodorowego, za to reaguje ze stężonymi zasadami na gorąco i ze stopionymi wodorotlenkami, więc jest kwasowy. Tlenki, które z wodą reagują, zmieniają odczyn roztworu, co pokazuje barwa wskaźnika: tlenek niemetalu daje zwykle kwas tlenowy z niemetalem na tym samym stopniu utlenienia, a tlenek metalu aktywnego daje wodorotlenek. Na tej samej logice opierają się zadania z probówkami, w których opis tego, co się rozpuściło, a co nie, ma doprowadzić do typu związku.

Druga grupa zadań dotyczy wodorotlenków i kwasów. Wodorotlenki litowców dobrze rozpuszczają się w wodzie, podobnie wodorotlenek baru, a ich roztwory nazywa się zasadami. Większość pozostałych otrzymuje się przez strącanie: do roztworu soli danego metalu dodaje się zasadę i wypada osad, nierzadko barwny. W tym miejscu wraca amfoteryczność. Osad wodorotlenku amfoterycznego, na przykład glinu albo cynku, znika w nadmiarze mocnej zasady, bo przechodzi w rozpuszczalny jon kompleksowy z grupami wodorotlenowymi. Dlatego przy strącaniu liczy się i rodzaj, i ilość dodanego odczynnika. Kwasy dzieli się na tlenowe i beztlenowe. Wiele kwasów tlenowych powstaje w reakcji tlenku kwasowego z wodą, ale nie wszystkie. Tlenek krzemu(IV) z wodą nie reaguje, więc kwas krzemowy otrzymuje się z krzemianu, działając na niego mocniejszym kwasem. Beztlenowe powstają przez rozpuszczenie w wodzie wodorków niektórych niemetali, na przykład chlorowodoru. Do tego dochodzi porównywanie mocy kwasów i reakcja, w której kwas mocniejszy wypiera słabszy z jego soli.

Ostatnia grupa to sole i wodorki. Sól można otrzymać na wiele sposobów: zobojętniając kwas zasadą, działając kwasem na metal aktywny albo na tlenek zasadowy, wprowadzając tlenek kwasowy do zasady, a sól trudno rozpuszczalną także przez zmieszanie roztworów dwóch soli dobrze rozpuszczalnych. Obok soli obojętnych występują wodorosole, w których anion zachował część atomów wodoru pochodzących z kwasu, hydroksosole z grupą wodorotlenową i hydraty z wodą krystalizacyjną, a każda z tych odmian ma własne reguły nazewnictwa. Wodorki również mają charakter chemiczny. Wodorki metali aktywnych reagują z wodą, dając wodorotlenek i wodór, a wodorki niektórych niemetali tworzą w wodzie kwasy. Rozpoznawanie soli w probówkach polega zwykle na zestawieniu kilku sygnałów naraz: który odczynnik daje osad, jak ten osad wygląda i jaki odczyn ma roztwór badanej soli.

Za co przepadają punkty

Charakter bez prawdziwego uzasadnienia

Gdy polecenie każe rozstrzygnąć, jaki charakter ma związek, i uzasadnić wybór, punkt przysługuje za obie części łącznie, więc trafnie wskazany charakter bez uzasadnienia daje zero. Tyle samo, czyli zero, daje uzasadnienie, które zakłada to, czego ma dowieść, w rodzaju „glin tworzy związki amfoteryczne”. Takie zdanie powtarza tezę innymi słowami, a zasady oceniania biorą pod uwagę także to, czy odpowiedź korzysta z materiału dołączonego do zadania. Uzasadnienie ma wskazać reakcję, która o charakterze rozstrzyga: opisaną w zadaniu albo taką, jaką związek o tym charakterze musiałby dać.

Właściwość zamiast przebiegu, ogólnik zamiast obserwacji

W uzasadnieniu nie wystarcza sama właściwość substancji, na przykład stwierdzenie, że osad jest trudno rozpuszczalny. Zasady oceniania wymagają opisu procesu, który zaszedł w probówce. Tak samo traktują uzasadnienie złożone wyłącznie z równań reakcji albo wyłącznie z listy produktów. Równanie może rozumowanie wspierać, ale go nie zastępuje: trzeba jeszcze powiedzieć, co z niego wynika dla badanego związku. Obserwacje rządzą się inną regułą. Mają opisywać to, co widać, czyli barwę, osad albo gaz, tyle że konkretnie: ogólnik, że roztwór zmienił barwę, nie wystarcza, trzeba nazwać barwę przed zmianą i po niej.

Równanie oderwane od warunków zadania

Zbilansowane równanie wciąż może nie dać punktu. Zasady oceniania wymagają, żeby drobiny w zapisie pasowały do warunków opisanych w zadaniu, zwłaszcza do środowiska reakcji. W roztworze zasadowym metal, który tworzy trudno rozpuszczalny wodorotlenek, nie występuje jako wolny kation, więc zapis z takim kationem uznaje się za błędny. Podobnie przy wypieraniu kwasu siarkowego(IV) z jego soli, gdy zadanie opisuje wydzielanie gazu: produktem mają być tlenek siarki(IV) i woda, bo ten kwas jest nietrwały, a zapis kończący się na samym kwasie traci punkt.

Forma równania inna niż w poleceniu

Polecenie mówi, czy równanie ma być cząsteczkowe, jonowe, czy jonowe skrócone, a zapis w innej formie nie jest uznawany, nawet przy bezbłędnych współczynnikach. W tym dziale łatwo o to przy reakcjach tlenków i wodorotlenków amfoterycznych z zasadą: uczeń zapisuje sól sodową jonu kompleksowego, choć polecenie prosiło o zapis bez jonów, które w reakcji nie uczestniczą. Formę zapisu rozpoznaje u nas kod i przekazuje ją modelowi oceniającemu jako ustalony fakt.

Wzór albo nazwa z pomyłką

Wzory i nazwy związków to obszar, w którym zasady oceniania nie przyjmują przybliżeń. Błędny indeks, zła wartościowość albo przekręcona nazwa zabierają punkt, także wtedy, gdy wzór stał poprawnie w treści zadania, a uczeń przepisał go z pomyłką. Obowiązuje przy tym asymetria: wzór podany zamiast nazwy punktu nie kosztuje, ale nazwa tlenku wpisana tam, gdzie rubryka wymaga wzoru, daje zero. Nasz kod porównuje wzory z zachowaniem wielkości liter, dlatego zapis CO, czyli tlenek węgla(II), nie zostanie pomylony z symbolem kobaltu.

Dwie odpowiedzi na wszelki wypadek

Gdy obserwacje nie układają się w jasny obraz, kusi, żeby wpisać dwa charaktery naraz albo dwa wzory w jedno pole. Zasady oceniania nie wybierają za ucznia: jeśli wśród kilku odpowiedzi do jednego polecenia jest choć jedna błędna, punktu nie ma za żadną. Tak samo kończy się dopisek, który przeczy poprawnej odpowiedzi, na przykład trafny charakter amfoteryczny uzupełniony zdaniem, że związek z zasadami nie reaguje.

Źle dobrany odczynnik

W zadaniach, w których uczeń sam wybiera odczynnik, na przykład żeby wykazać charakter wodorotlenku, pomyłka zwykle kosztuje więcej niż sam punkt za wybór. Zasady oceniania odbierają wtedy także punkty za obserwacje i równania wynikające z tego wyboru, choćby były zapisane poprawnie. Kolejność należy do projektu doświadczenia, więc odczynniki dobrane trafnie, ale ułożone odwrotnie, dają zero. Zanim uczeń opisze obserwacje, powinien sprawdzić, czy wybrany odczynnik w ogóle odróżnia badane substancje.

Zadania maturalne z chemii: związki nieorganiczne — co sprawdzamy w Twoim rozwiązaniu

  • Czy charakter chemiczny związku wynika z opisanej reakcji, a nie z samej nazwy pierwiastka.
  • Czy identyfikacja związku uwzględnia wszystkie podane obserwacje z probówek.
  • Czy równanie reakcji zgadza się z rozstrzygniętym charakterem chemicznym związku.

Przykład: jak wygląda ocena jednego rozwiązania

Zadanie wymyślone na potrzeby tej strony, nie pochodzi z arkusza CKE.

Polecenie. Tlenek cynku to biały proszek, który nie rozpuszcza się w wodzie. Roztwarza się w kwasie solnym, a także w stężonym roztworze wodorotlenku sodu, w którym powstają jony tetrahydroksocynkanowe [Zn(OH)₄]²⁻. Rozstrzygnij, czy tlenek cynku ma charakter zasadowy, kwasowy, czy amfoteryczny, i uzasadnij odpowiedź. Napisz w formie jonowej skróconej równania obu reakcji tlenku cynku.

Rozwiązanie ucznia
Tlenek cynku jest amfoteryczny, bo cynk tworzy tlenki amfoteryczne.
ZnO + 2H⁺ → Zn²⁺ + H₂O
ZnO + 2NaOH + H₂O → Na₂[Zn(OH)₄]

Ocena krok po kroku: 1 z 3 pkt

  • Rozstrzygnięcie z uzasadnieniem 0 z 1 pkt

    Charakter jest wskazany trafnie, ale uzasadnienie zakłada to, czego ma dowieść, i nie odwołuje się do żadnej obserwacji z polecenia, a punkt przysługuje za obie części razem. Wystarczyło napisać, że tlenek roztwarza się i w kwasie, i w mocnej zasadzie, więc ma jednocześnie właściwości zasadowe i kwasowe.

  • Równanie reakcji z kwasem solnym 1 z 1 pkt

    Policzone kodem: Równanie zbilansowane, zgadzają się masa i ładunek. Forma jonowa skrócona, zgodna z poleceniem.

    Drobiny pasują do warunków reakcji, a jony chlorkowe zostały pominięte, bo w reakcji nie uczestniczą. Punkt zostaje.

  • Równanie reakcji z wodorotlenkiem sodu 0 z 1 pkt

    Policzone kodem: Równanie zbilansowane, zgadzają się masa i ładunek. Forma cząsteczkowa, a polecenie wymaga jonowej skróconej.

    Współczynniki są dobrane dobrze, ale zapis ma formę cząsteczkową, a polecenie prosiło o jonową skróconą, i zapis w innej formie nie jest uznawany. Wystarczyło napisać ZnO + 2OH⁻ + H₂O → [Zn(OH)₄]²⁻.

Komplet punktów dałoby powołanie się na obie reakcje z polecenia i zapisanie drugiego równania bez jonów sodu. Gdyby z kolei uczeń oparł się tylko na reakcji z kwasem i uznał tlenek za zasadowy, punkt za rozstrzygnięcie przepadłby bez względu na to, jak starannie by je uzasadnił.

Pojęcia z tego działu

  • amfoteryczność
  • kwasy nieorganiczne
  • sole
  • tlenki
  • wodorotlenki
Czego tu nie ma: treści zadań z arkuszy CKE, rozwiązań wzorcowych ani kluczy odpowiedzi. Ta strona opisuje własnymi słowami, czego dotyczy materiał i co sprawdzamy w Twoim rozwiązaniu. Zadania z arkuszy rozwiązuje się w aplikacji, po zalogowaniu.