Zapisz się na listę

Kwasy karboksylowe na maturze z chemii: moc kwasu i produkty reakcji

Dział, w którym trzeba uzasadnić, dlaczego jeden kwas jest mocniejszy od drugiego, a nie tylko to stwierdzić.

39
zadań w tym dziale
5
pojęć przypisane do działu

Dział obejmuje budowę i nazewnictwo kwasów karboksylowych, czynniki wpływające na ich moc, reakcje charakterystyczne rozróżniające je od innych grup związków oraz produkty przemian: odwodnienia, podstawienia w łańcuchu i przejścia w pochodne kwasowe.

Najczęstsza strata punktu to porównanie mocy kwasów bez podania przyczyny: odpowiedź wskazuje mocniejszy kwas, ale nie odwołuje się do wpływu podstawników na trwałość powstającego anionu. Sama kolejność bez uzasadnienia zwykle nie niesie kompletu punktów.

Druga grupa strat dotyczy zapisu wzoru produktu: pominięte wiązanie albo zła długość łańcucha unieważnia poprawną skądinąd ideę reakcji.

Co obejmuje dział

Kwas karboksylowy rozpoznaje się po grupie karboksylowej: przy jednym atomie węgla stoi atom tlenu połączony wiązaniem podwójnym oraz grupa hydroksylowa. Nazwa systematyczna pochodzi od najdłuższego łańcucha liczonego razem z węglem tej grupy, dlatego kwas octowy to kwas etanowy, a mrówkowy to metanowy. Obok kwasów nasyconych dział obejmuje kwasy z wiązaniem podwójnym w łańcuchu, kwasy aromatyczne z grupą karboksylową przy pierścieniu, kwasy z dwiema grupami karboksylowymi i hydroksykwasy, takie jak kwas mlekowy. Właściwości fizyczne wynikają z budowy grupy. Dwie cząsteczki kwasu łączą się ze sobą dwoma wiązaniami wodorowymi naraz i tworzą dimer, dlatego kwasy wrą w wyższej temperaturze niż alkohole o zbliżonej masie cząsteczkowej, choć alkohole też tworzą wiązania wodorowe. Najprostsze kwasy mieszają się z wodą bez ograniczeń, a im dłuższy łańcuch węglowy, tym gorzej się w niej rozpuszczają.

Druga grupa zagadnień to moc kwasu. Większość kwasów karboksylowych to kwasy słabe: w roztworze wodnym tylko część cząsteczek oddaje kation wodoru, a miarą tej skłonności jest stała dysocjacji. Stała zależy od rodzaju kwasu i od temperatury, a stopień dysocjacji zmienia się także ze stężeniem roztworu, więc tych wielkości nie da się używać zamiennie. O mocy decyduje otoczenie grupy karboksylowej. Atomy silnie elektroujemne, na przykład fluoru albo chloru, przyciągają ku sobie elektrony i ułatwiają odłączenie protonu, a efekt rośnie z ich liczbą i maleje z odległością od grupy. Grupa alkilowa działa w przeciwnym kierunku, dlatego kwas metanowy jest mocniejszy od etanowego. Sól kwasu karboksylowego i mocnej zasady ulega w wodzie hydrolizie, więc jej roztwór ma odczyn zasadowy.

Trzecia grupa to reakcje, w których kwas karboksylowy zachowuje się jak każdy inny kwas. Z aktywnym metalem daje sól i wodór, z tlenkiem zasadowym albo z wodorotlenkiem sól i wodę, a z węglanem sól, wodę i tlenek węgla(IV). Pęcherzyki tego gazu pozwalają odróżnić kwas od alkoholu i od fenolu, bo te związki nie wypierają tlenku węgla(IV) z węglanów. Kwas mocniejszy wypiera też słabszy z jego soli. Do tego dochodzą przemiany typowe dla chemii organicznej. Z alkoholem, w obecności stężonego kwasu siarkowego(VI), kwas tworzy ester w reakcji odwracalnej. Kwasy nienasycone przyłączają brom do wiązania podwójnego i odbarwiają wodę bromową. Kwas metanowy wyróżnia się budową, bo jego cząsteczka zawiera ugrupowanie aldehydowe, dlatego w odróżnieniu od pozostałych kwasów nasyconych z jedną grupą karboksylową daje pozytywny wynik próby Tollensa.

Ostatnia część działu dotyczy tego, skąd kwasy się biorą i w co przechodzą. Powstają przez utlenianie alkoholi pierwszorzędowych i aldehydów, a także przez utlenianie alkenów oraz łańcuchów bocznych przy pierścieniu benzenowym. Z kwasu otrzymuje się pochodne, w których miejsce grupy hydroksylowej zajmuje inny atom albo inna grupa, na przykład chlorki kwasowe. Kwasy z dwiema grupami karboksylowymi, które mogą zamknąć pierścień pięcio- albo sześcioczłonowy, jak kwas bursztynowy, tracą po ogrzaniu wodę i tworzą bezwodnik cykliczny. W zadaniach z tego działu trzeba więc umieć napisać wzór albo nazwę produktu, zapisać równanie reakcji w formie wskazanej w poleceniu, uszeregować kwasy według mocy i uzasadnić tę kolejność, a także dobrać odczynnik, który odróżni kwas od związku z inną grupą funkcyjną.

Za co przepadają punkty

Teza zamiast przyczyny

Polecenie każe wyjaśnić, dlaczego jeden kwas jest mocniejszy, a odpowiedź mówi, że „lepiej dysocjuje” albo „ma niższe pH”. To ta sama teza innymi słowami, więc zasady oceniania uznają ją za niewystarczającą, choć jest prawdziwa. Punkt wymaga związku przyczyny ze skutkiem: który atom albo grupa sąsiaduje z grupą karboksylową, w którą stronę przesuwa elektrony i jak to zmienia łatwość odłączenia kationu wodoru.

Opis budowy, z którego nic nie wynika

Odwrotna wersja tego samego błędu. Zdanie „kwas fluorooctowy ma w cząsteczce atom fluoru” jest prawdziwe, ale nie mówi, po co ten atom pojawił się w odpowiedzi. Zasady oceniania chemii wprost nazywają niewystarczającą odpowiedź, która odwołuje się wyłącznie do budowy cząsteczki. Łańcuch trzeba domknąć: cecha budowy, jej wpływ na rozkład elektronów w grupie karboksylowej i skutek dla mocy kwasu.

Zdanie o jednym kwasie przy porównaniu dwóch

Porównanie mocy zawsze dotyczy co najmniej dwóch kwasów i odpowiedź musi to pokazać. Jeśli zdanie równie dobrze pasowałoby do drugiego kwasu, niczego nie rozstrzyga, a zasady oceniania wymagają wskazania różnicy, na której opiera się wybór. Przy szeregowaniu kilku kwasów argument musi objąć wszystkie pozycje szeregu. Gdy punkt przyznaje się za kolejność razem z uzasadnieniem, sama poprawna kolejność bez argumentu go nie daje.

Dwa równania zamiast uzasadnienia

Przy wyborze odczynnika, który odróżni kwas metanowy od etanowego albo kwas od alkoholu, kusi, żeby zapisać dwa równania i uznać sprawę za zamkniętą. Uzasadnienie złożone wyłącznie z równań reakcji albo wyłącznie z opisu produktów zasady oceniania traktują jako niewystarczające. Trzeba napisać, jaka różnica w budowie sprawia, że jedna substancja reaguje z odczynnikiem, a druga nie, i co z tego wynika dla przebiegu doświadczenia w probówce.

Równanie bez bilansu albo w innej formie

Sól magnezu i kwasu z jedną grupą karboksylową zawiera dwie reszty kwasowe na jeden atom metalu, więc po lewej stronie równania muszą stać dwie cząsteczki kwasu. Pomyłka w tym miejscu daje równanie bez bilansu masy, a zasady oceniania wymagają równania z bilansem masy i ładunku, więc takie równanie punktu nie dostaje, nawet gdy wzory są poprawne. Liczy się też forma zapisu: równanie cząsteczkowe tam, gdzie polecenie wymaga jonowego skróconego, punktu nie daje.

Strzałka nie na swoim miejscu

Reakcja kwasu z aktywnym metalem jest reakcją utleniania i redukcji. W takich równaniach trzeba wskazać kierunek przemiany, więc strzałka skierowana w obie strony kosztuje punkt. Estryfikacja dochodzi do stanu równowagi, a mimo to zapis zwykłą strzałką błędem nie jest, bo zasady oceniania nie karzą za pominięcie znaku równowagi. Dopuszczają też współczynniki ułamkowe i wielokrotności najprostszych, jeśli równanie spełnia warunki zadania.

Błąd we wzorze albo w nazwie produktu

Przy wzorach i nazwach zasady oceniania nie zostawiają miejsca na interpretację. Zły indeks w soli, atom węgla z pięcioma wiązaniami albo zgubione wiązanie podwójne w kwasie nienasyconym przekreślają odpowiedź, nawet gdy pomysł na reakcję był dobry. Błędny wzór przepisany z treści zadania kosztuje tyle samo co własny. Poprawny wzór wpisany zamiast nazwy punktu nie odbiera, ale nazwa w miejscu wymaganego wzoru już tak.

Zadania maturalne z chemii: kwasy karboksylowe — co sprawdzamy w Twoim rozwiązaniu

  • Czy porównanie mocy kwasów odwołuje się do wpływu podstawników, a nie tylko do wyniku.
  • Czy wzór produktu reakcji ma poprawną budowę, zgodną z opisanym przebiegiem.
  • Czy odpowiedź rozróżnia reakcję charakterystyczną kwasu od reakcji innej grupy związków.

Przykład: jak wygląda ocena jednego rozwiązania

Zadanie wymyślone na potrzeby tej strony, nie pochodzi z arkusza CKE.

Polecenie. Do dwóch probówek wlano roztwory o jednakowym stężeniu molowym i jednakowej objętości: do pierwszej kwasu metanowego, do drugiej kwasu etanowego. Do każdej wrzucono kawałek wstążki magnezowej o tej samej masie. Napisz w formie cząsteczkowej równanie reakcji kwasu metanowego z magnezem. Rozstrzygnij, w której probówce wodór wydzielał się szybciej, i uzasadnij odpowiedź, odwołując się do budowy cząsteczek obu kwasów.

Rozwiązanie ucznia
2HCOOH + Mg → (HCOO)₂Mg + H₂
Wodór wydzielał się szybciej w probówce z kwasem metanowym.
Kwas metanowy jest mocniejszy, bo lepiej dysocjuje i jego roztwór ma niższe pH.

Ocena krok po kroku: 1 z 2 pkt

  • Równanie reakcji w formie cząsteczkowej 1 z 1 pkt

    Policzone kodem: Równanie zbilansowane, zgadzają się masa i ładunek. Forma cząsteczkowa, zgodna z poleceniem.

    Wzór soli ma dwie reszty kwasowe na jeden atom magnezu, po lewej stronie stoją dwie cząsteczki kwasu, a strzałka wskazuje jeden kierunek przemiany. Forma zapisu jest ta, o którą prosiło polecenie, więc punkt zostaje.

  • Rozstrzygnięcie z uzasadnieniem 0 z 1 pkt

    Wybór probówki jest trafny, ale uzasadnienie krąży wokół tezy: „lepiej dysocjuje” i „niższe pH” mówią to samo co „mocniejszy”. Zabrakło przyczyny w budowie cząsteczek, o którą prosiło polecenie, i powiązania mocy kwasu z szybkością wydzielania wodoru. Pełny łańcuch wygląda tak: w kwasie etanowym przy grupie karboksylowej stoi grupa metylowa, która przesuwa ku niej elektrony i utrudnia odłączenie kationu wodoru, a w kwasie metanowym takiej grupy nie ma, więc przy jednakowym stężeniu jego roztwór zawiera więcej kationów wodoru i magnez reaguje w nim szybciej. Samo rozstrzygnięcie punktu nie daje.

Uzasadnieniu zabrakło dwóch ogniw: grupy metylowej w kwasie etanowym i jej wpływu na grupę karboksylową, a dalej związku mocy kwasu z liczbą kationów wodoru w roztworze i z szybkością wydzielania wodoru. Odpowiedź na polecenie daje dopiero cały łańcuch, od budowy cząsteczki do tego, co widać w probówce. Gdyby natomiast po lewej stronie równania stała jedna cząsteczka kwasu, zabrakłoby bilansu i przepadłby punkt za pierwszy krok, choć wzór soli byłby poprawny.

Pojęcia z tego działu

  • grupa karboksylowa
  • kwas mrówkowy
  • moc kwasów karboksylowych
  • reakcje kwasów karboksylowych
  • wyższe kwasy karboksylowe
Czego tu nie ma: treści zadań z arkuszy CKE, rozwiązań wzorcowych ani kluczy odpowiedzi. Ta strona opisuje własnymi słowami, czego dotyczy materiał i co sprawdzamy w Twoim rozwiązaniu. Zadania z arkuszy rozwiązuje się w aplikacji, po zalogowaniu.